Portfólio

Cristina Maria de Abreu Ribeiro

"A educação é o processo pelo qual o indivíduo desenvolve a condição humana, com todos os seus poderes funcionando com harmonia e completa, em relação à natureza e à sociedade. Além do mais, era o mesmo processo pelo qual a humanidade, como um todo, se elevando do plano animal e continuaria a se desenvolver até sua condição atual. Implica tanto a evolução individual quanto a universal." (Friedrich Froebel)

Dados Pessoais:

Tenho 44 anos, casada e mãe de um menino.

Sou professora por opção e amo o que faço.

Iniciei na Coordenação em fevereiro de 2012.

Meu sonho é melhorar a condição de vida de todos aqueles que passarem por minhas mãos, e contribuir na realização do sonho dos meus alunos e professores, e acredito que isso é possível.

Formação Acadêmica :

ü  1992 – Ciências Sociais – UNICSUL

ü  1994 – Licenciatura Plena em História

ü  1997 – Curso de Extensão – História das Mentalidades – PUC-SP

ü  1999 – Pós-Graduação em História do Brasil – PUC-MG

ü  2007 – Pós-Graduação em Educação – UNICID

Experiência Profissional:

Iniciei no magistério no ano de 1994 ministrando aula de História e Geografia, em escolas Particulares, Estado e Prefeitura.

Ainda hoje leciono e coordeno o EF-II da EE Profª Benedita Ribas F. Silveira

Endereços eletrônicos

email: procristina@hotmail.com

Face: Cristina Abreu
           

PROPOSTA DE COODENAÇÃO DE 2012

Objetivos Gerais 2012

• Desenvolver a competência leitora e escritora em todas as áreas;
• Trabalhar as atividades da escola através da proposta pedagógica, juntamente com o corpo docente;
• Desenvolver trabalhos multidisciplinares que aumentem a capacidade de aprendizagem dos alunos;
• Aumentar nosso conhecimento e desenvolver técnicas com docentes que nos auxiliem na sala de aula e aprimore nossas avaliações;
• Melhorar o resultado SARESP 2012;
• Aprimorar e construir nosso conhecimento sobre a proposta pedagógica, as técnicas em sala de aula, ou seja, ajudar no desenvolvimento da formação continua dos professores.

  

Estruturação e partes que constituem o projeto de trabalho

• O projeto está sendo estruturado a partir das técnicas de aprendizagem, visando auxiliar o professor na sua práxis docente, e assim ampliar o horizonte de seu aluno no desenvolvimento das suas competências e habilidades.
• O projeto deverá possuir momentos de reflexões e auto-avaliação sobre algumas ações, momentos para atividades diagnósticas e para atividades propositivas.

Etapas do processo de formulação e execução do projeto de trabalho

• Atividade diagnóstica, utilizando as avaliações internas e externas, o aprendizado e desenvolvimento dos alunos como um todo.
• Atividades propositivas, acompanhando o trabalho do professor, auxiliando-o em suas estratégias pedagógicas, acompanhando o andamento dos alunos através das suas atividades.
•  Reflexão das práticas docentes de ensino e aprendizagem e reforçar seu compromisso de buscar a melhoria da qualidade do ensino.
• Desenvolver práticas pedagógicas com a utilização de equipamentos tecnológicos (PC e Internet)

Relação entre a singularidade da proposta pedagógica da escola e generalização da proposta curricular proposta para a rede pública estadual

• A proposta curricular para a rede pública estadual vem para completar a proposta pedagógica da escola.
• Nos ATPCs iremos discutir e nortear da melhor maneira para desenvolver nossa prática didática aprimorando com isso nosso conhecimento.
• A proposta pedagógica da escola tem como temas geradores Saúde/ Sexualidade/ Drogas e Respeito às diferenças, o que vem de encontro com a proposta curricular, pois assim podemos desenvolver um cidadão como um todo, ensinando-os a respeitar a si e ao próximo.

Procedimentos e/ou as orientações dos novos formatos e ritmos que caracterizam a Proposta Curricular

• Iremos nos focar na aprendizagem e no sucesso do aluno, para isso realizaremos atividades que permitam com que o aluno aguce seus interesses pelas diferentes áreas do conhecimento.
• Através dos ATPCs , desenvolveremos projetos e atividades complementares à sala de aula, estudaremos a proposta e verificaremos qual melhor maneira de desenvolve-la, sempre seguindo a orientação de que o enfoque principal é o desenvolvimento das competências e habilidades  do aluno.

Distribuição no tempo e espaço disponíveis em 2012

As orientações e as reuniões de coordenação disponíveis:

• Estas ocorrerão duas vezes por semana nos ATPCs, de acordo com horário já estabelecido pela unidade escolar, onde poderemos trocar ideias e planejar ações. Contaremos ainda com alguns dias específicos com datas agendadas para planejamento de acordo com o calendário escolar do ano de 2012.
• As ações articuladoras entre as avaliações realizadas e as de formação de professores: As ações serão verificadas todos os dias dentro do ambiente escolar, através das aulas e dos resultados obtidos pelos alunos.
• As ações e os tempos dedicados a articulação com a Direção da Escola e a Diretoria de Ensino: Com a Direção da Escola periodicamente para podermos analisar e desenvolver nossas ações até mesmo mudar algumas ações que iremos realizar. Com a Diretoria de Ensino, através de reuniões sempre que solicitadas.

Elementos e/ou informações a serem coletadas ao longo do ano letivo que estarão avaliando a consecução dos objetivos propostos e o desenvolvimento das ações programadas

·         A produção dos alunos dentro de sala e/ou em trabalhos culturais

·         As avaliações internas externas propostas à escola

·         Os projetos multidisciplinares desenvolvidos na unidade escolar

·         Acompanhamento do corpo docente em suas técnicas de aprendizagem

·         A avaliação da equipe gestora como um todo no desenvolvimento da proposta curricular

Programa São Paulo Faz Escola

O programa São Paulo Faz Escola foi criado em 2007 e tem como foco a implantação de um currículo pedagógico único para todas as mais de 5 mil escolas da rede pública estadual.

Com o programa, todos os alunos da rede estadual recebem o mesmo material didático e seguem o mesmo plano de aula. O fato de todas as instituições de ensino contarem com o mesmo currículo pedagógico auxilia na melhora da qualidade de ensino da rede pública, uma vez que coloca todos os alunos da rede estadual no mesmo nível de aprendizado.

Este programa é enfatizado e cobrado o uso por todos os professores e alunos. Além do caderno do aluno, também é adotado os livros do PNLD, que servem de apoio didático.

O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem como principal objetivo subsidiar o trabalho pedagógico dos professores por meio da distribuição de coleções de livros didáticos aos alunos da educação básica.  Após a avaliação das obras, o Ministério da Educação (MEC) publica o Guia de Livros Didáticos com resenhas das coleções consideradas aprovadas. O guia é encaminhado às escolas, que escolhem, entre os títulos disponíveis, aqueles que melhor atendem ao seu projeto político pedagógico.

O programa é executado em ciclos trienais alternados. Assim, a cada ano o MEC adquire e distribui livros para todos os alunos de um segmento, que pode ser: anos iniciais do ensino fundamental, anos finais do ensino fundamental ou ensino médio. À exceção dos livros consumíveis, os livros distribuídos deverão ser conservados e devolvidos para utilização por outros alunos nos anos subsequentes.

O PNLD também atende aos alunos que são público-alvo da educação especial. São distribuídas obras didáticas em Braille de língua portuguesa, matemática, ciências, história, geografia e dicionários.

Sala de leitura

Foram desenvolvidos vários projetos de leituras a cada bimestre de acordo com o plano anual desenvolvido especificamente para cada bimestre e para cada turma. Foi estimulado várias habilidades e competências de leitura, interpretação e produção de textos.

PROJETOS

Consciência social e cultural

PROFESSORES ENVOLVIDAS: Profª Elisabete Sequeira Marcelo

                                                      Prof³ Vanete Crescimani

                                                      Prof. Ricardo

TEMPO DE DURAÇÃO: Todo o ano letivo.

SÉRIES ENVOLVIDAS: 5ª, 6ª e 8ª séries do ensino fundamental II

CONTEÚDO: Letramento, sustentabilidade e socialização para uma vida e um futuro mais positivo.

OBJETIVO GERAL:

Ø  Possibilitar a motivação nas pessoas para transformar as diversas formas de participação na defesa da qualidade de vida, despertar nelas um olhar crítico em torno da educação ambiental para promover um novo tipo de desenvolvimento.Desenvolvimento sustentável.

Ø  Levar ao educando uma reflexão sobre letramento e alfabetização no Ensino Fundamental para que ele possa criar hábitos novos de linguagem oral e escrita, conhecer obras literárias e escritores, conhecer uma biblioteca e saber fazer uso dela.

Ø  Possibilitar ao jovem e ou adolescente o contato com pessoas idosas e leva-los a conhecer seus anseios, sonhos e realizações no dia a dia. Ensinar a respeito que devemos ter para com idoso e trocas de experiências ricas que ambos podem experimentar.

JUSTIFICATIVA:

Ø  Quanto à sustentabilidade: a informação assume um papel cada vez mais relevante, a educação para a cidadania representa a possibilidade de modificar e sensibilizar as pessoas para transformar as diversas formas de participação na defesa da qualidade de vida.

Ø  Quanto ao letramento: Nós educadores devemos garantir o letramento em nossos projetos curriculares e pedagógicos para que possamos atender o trabalho da linguagem escrita e às demandas da cultura para nossos alunos.

Ø  Quanto à socialização: Ensinar a ética e a arte de conviver são necessário moral. Existem questões morais que precisam ser estudadas e incentivadas ( Amor ao próximo, respeito e valorização do idoso) por nós educadores.

DESENVOLVIMENTO E ATIVIDADES:

 Primeira etapa: Trabalho de pesquisa em grupo sobre a condição do idoso no Brasil e apresentação para os demais da sala com o intuito de  resgatar valores universais; despertar senso de responsabilidade para com o próximo; desmistificar valores universais relacionados ao preconceito.

Segunda etapa: Leitura direcionada do livro Guilherme Augusto Araújo Fernandes visando despertar no aluno os aspectos da leitura, interpretação, e valores contidos no referido livro com roda de conversa com relatos de experiências de vida.

 Terceira etapa:  Confecção de vídeos com o tema da OMU: As oito maneira de mudar o mundo, pois em 2000, a ONU – Organização das Nações Unidas, ao analisar os maiores problemas mundiais, estabeleceu 8 Objetivos do Milênio – ODM, que no Brasil são chamados de 8 Jeitos de Mudar o Mundo – que devem ser atingidos por todos os países até 2015; desta forma os alunos confeccionam vídeos para promover o conhecendo e respeitar as leis que o regem; entender as Metas do desenvolvimento do Milênio, conscientizar-se sobre as mesmas e executá-las para melhor desenvolvimento humano e sustentabilidade do planeta.

Quarta etapa: Apresentação dos vídeos para os alunos das 5ª e 6ª séries pelos alunos da 8ª série para promover a autonomia e responsabilidade nos alunos.

Quinta etapa: Confecção de vídeos com o mesmo tema pelos alunos das 5ª e 6ª séries.

Sexta etapa: Apresentação dos vídeos das 5ª e 6ª séries.

Sétima etapa: Confecção de latinhas artesanais com kit dentro para oferecer aos idosos no dia da visita ao asilo.

Oitava etapa: Organização de atividades para apresentar no asilo.

Nona etapa: Visita ao asilo com apresentação possibilitando aos alunos um contato direto com os idosos e o meio em que vivem.

Décima etapa: Passeio para o Museu da Língua Portuguesa para promoção do letramento  e fechamento do projeto para avaliação por parte dos alunos do quanto foi importante para cada um.

RECURSOS METODOLÓGICOS:

       - vídeos, revistas, jornais, pesquisas da Internet, entrevistas, livro, pintura, música, passeio etc.

AVALIAÇÃO:

         A avaliação dos conteúdos trabalhados pode se dar através da observação do interesse e da participação dos alunos, de suas manifestações pelos assuntos discutidos, de suas pesquisas extraclasses realizadas, dos produtos finais trazidos para análise em equipe, dos resultados obtidos em sala, dos vídeos produzidos pelos alunos, pela apresentação oral e da mudança de atitude. 

PROJETO AMIZADE

 

Sentindo a necessidade de melhorar o relacionamentos entre os alunos, a professora Jerusa teve a sensibilidade de desenvolver e promover  juntamente com os alunos uma árvore de amizade com dizeres de carinho e amor aos colegas de classe. É uma trabalho que esta surgindo vários frutos.

PROJETO SHOW DE TALENTOS

Projeto desenvolvido pelos professores de Arte, com a finalidade dos alunos apresentarem seus talentos musicais, de dança , declamação de poesias, e tocar instrumentos musicais.

PROJETO CULTURA NA ESCOLA

Justificativa: Devido à discreta disseminação da cultura em nossa comunidade, nos propusemos a levar os nossos alunos a conhecer várias culturas (Brasil e das Américas).

Objetivos: Conhecer as diversas culturas através da sua música e dança, entre outros diversos elementos culturais.

Metodologia: Desenvolver através das músicas, danças, lendas e brincadeiras elaboradas pelos professores e alunos do grêmio a disseminação das diversas culturas.

Cronograma: Tempo Previsto - 3 últimas aulas do dia 15/08/2012 de cada período.

Apresentação: 7ªs e 8ªs séries do período da manhã – apresentação das turmas do show de talentos e concurso de caracterização mais original sobre o folclore do Brasil ou das Américas. (7ªs séries – 4ª aula / 8ªs séries – 5ª aula)

5ªs / 6ªs / 7º e 8ª séries do período da tarde – brincadeiras regionais (produção dos brinquedos), corrida de saco, cross de atividades físicas destinadas aos jogos cooperativos, jogos de agilidade. (5ªs séries – 4ª aula campo / 6ªs séries – 4ª aula pátio) – (5ªs séries – 5ª aula pátio / 6ªs séries – 5ª aula campo).

Avaliação: Verificar a participação dos alunos envolvidos, seu engajamento e colaboração.

INAUGURAÇÃO DA RÁDIO BENEMIX

Inauguração da Rádio Bene Mix no dia 15 de agosto de 2012, com a colaboração de todos os professores e alunos, foi um sucesso.

Os alunos se divertiram muito e aprovaram a iniciativa, e já estamos planejando outras atividades com o apoio e participação dos alunos do projeto da rádio.

PROJETO MAIS EDUCAÇÃO

O Programa Mais Educação, criado pela Portaria Interministerial nº 17/2007 e regulamentado pelo Decreto 7.083/10, constitui-se como estratégia do Ministério da Educação para indução da construção da agenda de educação integral nas redes estaduais e municipais de ensino que amplia a jornada escolar nas escolas públicas, para no mínimo 7 horas diárias, por meio de atividades optativas nos macrocampos: acompanhamento pedagógico; educação ambiental; esporte e lazer; direitos humanos em educação; cultura e artes; cultura digital; promoção da saúde; comunicação e uso de mídias; investigação no campo das ciências da natureza e educação econômica. 

Mapa conceitual sobre a coordenação